Час ребенка длиннее, чем день старика

31 января 1952 г. - 6 марта 1969 г... Ей никогда не исполнится 17...

Русский музей. Виртуальная экскурсия

Современные технологии позволяют не только посещать электронные музеи, но и дают возможность создавать свои виртуальные экскурсии. Виртуальные туры могут быть подготовлены как с помощью хорошо известных и часто применяемых презентаций MS PowerPoint, так и при помощи программ, позволяющих создавать фильмы. Виртуальная экскурсия в PowerPoint - это набор тематических слайдов. Работа над созданием виртуальной экскурсии может проходить в несколько этапов, которые учитель определяет сам в зависимости от целей, которые ставит. Работа над оформлением презентаций творческая, она позволяет учителю и ученикам проявлять большой энтузиазм, а использование аудио- и видеоспецэффектов придает каждой виртуальной экскурсии своеобразие и неповторимость. В ходе работы над презентацией ученики не только отрабатывают лингвистические навыки,но и развивают умения эффективной и слаженной работы в команде, учителю подобная работа приносит не только удовольствие, но и большой практический опыт.

| View | Upload your own

Ещё раз о презентациях

Совершенно случайно нашла сегодня у Людмилы на блоге интересный материал о создании эффективной презентации. Хотите узнать, какие принципы лежат в основе создания презентации, какие шаги надо сделать, чтобы создать интересную, запоминающуюся презентацию? Тогда смотрите здесь

Праздник под названием "Голубой вагон"

В Таллиннской Лаагнаской гимназии недавно успешно прошел День русского языка. Ребята под руководством учителей русского языка (И. Байкова, А. Казаченко, Г. Нооркыйв) подготовили веселую программу «Голубой вагон», в которой приняли участие 58 учеников, причем для большинства из них русский язык не является родным. Программа длится в течение 35 минут. Показали мы ее в своей школе всем, начиная от начальных классов и заканчивая гимназией, - полный восторг и, конечно, успех! Нас даже пригласили в гости в Таллиннскую Эхтескую гимназию. Мы, конечно же, с радостью согласились и выступили там, порадовав учеников и учителей.
В чем достоинство, на наш взгляд, нашего действа?Попробуем ответить на этот вопрос:
1. большое количество участников (от 6 до 9 класса;
2. сотрудничество учителей и учеников;
3. постановка веселая и динамичная;
4. минимум реквизита;
5. ребята сами предлагают идеи и с удовольствием их реализуют;
6. зрители принимают с неослабевающим интересом.

Даниил Хармс «Иван Иваныч Самовар» исполняют ученики 6 класса.

Посмотрите, как им самим всё это нравится!

Ведущие: Эдгар (ученик 12 класса) и старуха Шапокляк.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! В 2007 году весь мир отмечал год русского языка. В нашей школе очень многие ребята учат русский язык. Он у нас очень популярен (за дверью звонок, слышен сигнал паровоза)Влетает Шапокляк.
Шапокляк:Кто? Где? Что?
Ведущий: Откуда ты взялась? Не мешай! К нам едут гости,и я должен сказать об этом ребятам.
Шапокляк: Скажи и мне. Я тоже хочу знать.
Ведущий: Ребята! Слышите звонок? К нам на праздник едут гости. Давайте встретим их.
Шапокляк: И я, и я хочу их встречать.

Ведущий: Нет, тебя мы не возьмем, старуха Шапокляк, ты славишься плохими делами.
Шапокляк: Я буду хорошая.
Ведущий: Ну ладно, пойдем со мной.(Открывают двери -въезжает поезд под песню «Голубой вагон»)

«Калинка» - русский народный танец, исполняют девочки 9 класса.

«Репка» - мюзикл. Исполняют ученики 9 класса.

«Понимаешь» -романтическая песня в исполнении гимназистов нашей школы.

И. Байкова, Г. Нооркыйв, А. Казаченко

Г.Нооркыйв

А теперь послушайте песню крокодила Гены про голубой вагон и получите удовольствие!

О чем размышляли выпускники прошлых лет?

В презентации собраны темы сочинений (государственный экзамен по русскому языку) за 10 лет - 2001 г. по 2007 г. За последние семь лет (2001-2007 гг.) для сравнения приведены темы сочинений, предложенные учащимся школ с эстонским языком обучения.

View Upload your own

Седьмая буква русского алфавита

У седьмой буквы русского алфавита непростая судьба: споры о необходимости использовать её в письменной речи ведутся очень давно. В советское время буква Ё стала постепенно вытесняться внешне похожей Е. Это явление имело экономическое обоснование: Ё вызывала при типографском наборе дополнительные материальные затраты. Со временем эта проблема исчезла. При компьютерном наборе и вёрстке написание буквы к удорожанию печати не ведёт, но на практике в печатных текстах о букве ё забыли. А в школе, между прочим, по-прежнему учат детей, что в русском алфавите 33 буквы, включая букву Ё. Взможно ли иначе, если она содержится в нескольких тысячах слов: фамилииях россиян, жителей бывшего СССР, граждан зарубежных государств, в самых различных географических названиях?

Дебаты об этой букве ведутся, даже памятники в её честь устанавливают(!!!), а вот узаконить окончательно в языке так и не могут. Читайте об этом далее...

Конкурс юных ораторов. День второй

Сегодня в Канутиайаском доме молодежи состоялся второй тур конкурса юных оратров, в котором выступали учащиеся 11-х класов. Все было, как вчера: волнение, переживание, интересные, яркие и эмоциональные выступления. Но оценить проникновенные речи 11-классников, несмотря на богатый опыт членов жюри, оказалось нелегко, так как среди выступавших было много прошлогодних 10-классников –– победителей конкурса 2007 года. Темы выступлений остались прежними, но тема, предложенная для экспромта, была иной, более сложной, –– «Нравстенность есть Правда» (В. Шукшин). Участники конкурса справились с этим заданием блестяще. Жаль, что невозможно восстановить тексты выступлений - экспромт! К счастью, некоторые короткие высказывания все-таки удалось записать:
· Прада –– это сама жизнь.
· Правда –– истина. И она есть, просто есть.
· Нравственный человек никогда не отступит от правды, потому что никогда не сможет жить во лжи.
· Иногда мы просто боимся узнать правду, но, обманывая себя, приходим в тупик.
· Кто я без нравственности –– разве человек?
· Изменяется ли со временем образ правдивого человека? Нет, он неизменен.
· Могут меняться нравы, правда –– никогда.
· За правдой –– свет, за ложью –– тьма.
· Злоба, ненависть, равнодушие –– ложь, которая уводит человека от правды.
· Без правды человек теряет ориентир: он не знает, к чему стремиться.

Конечно, после долгих, горячих споров жюри определило призеров, но не без помощи зрителей, которым было предложено решить, кто победит в номинации «Приз зрительских симпатий».

Итак, имена победителей:

I место - Волкoтруб Никита (Ыйсмяеский русский лицей, учитель А. Шац, тема "Наш дар бесценный - речь")

II место - Рамазанов Максим (Мустамяеская реальная гимназия, учитель Н. Махова, тема "Наш дар бесценный - речь")

III место - Токарева Ирина (Мустамяеская гуманитарная гимназия, учитель Л. Труфанова, тема "Язык есть исповедь народа")

IV место - Злиднис Инна (гимназия Раннику, учитель Е. Рогозева, тема "Слова любви, не сказанные мною..." )

V место - Бойканич Александра (Таллиннская школа №53, учитель Е. Леонтьева, тема "Все в себя вмещает человек, который любит мир...")

VI место - Видинева Надежда ( Мустамяеская гимназия, учитель H.Реа, тема "Совесть, благородство и достоинство - вот оно святое наше воинство" )

По доброй традиции после вручения призов слово было предоставлено членам жюри. Бесспорно, самым ярким выступлением был поэтический экспромт Аиды Хачатурян:

...Январь...

И снег лежит у стен непривлекательного дома,

И свет струится сквозь прямоугольное окно...

А в зале с люстрою, украшенной богато,

На стульяхбархатных с помпезностию трона сидят ораторы,

Искусно словеса переплетая и растворяя чувств прозрачное стекло.

О, стены этого непривлекательного дома, приветствую вас вновь!

В шестой уж раз вы слышите, как воскресают в слове

И жизнь, и слезы, и любовь...

У наших конкурсантов уже не было сил ответить стихами, но добрые слова хотелось говорить и говорить:

• Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
• Здорово, что здесь собрались такие интересные люди и не пожалели своего времени.
• Хотелось бы, что бы все это продолжалось...
• Странное, двойственное чувство: с одной стороны, хорошо,что все закончилось, с другой сторны, жаль, что все закончилось...
• Спасибо всем участникам конкурса за интересные мысли, уходя домой, я чувствую, что мне есть о чем подумать.
• Спасибо учителям, которые помогали, советовали, поддерживали.
  

Вот на такой доброй ноте закончился сегодня VI городской конкурс ораторов. Спасибо всем участникам за искренность, за смелость, за добрые слова, за те минуты единения, которые мы вместе пережили. Осталось только опубликовать лучшие работы. Ждите, они очень скоро появятся.

NB! Несколько слов о конкурсных работах. Читайте здесь не только работы победителей, но и всех тех участников конкурса, кто прислал тексты своих выступлений для публикации. Если по техническим причинам неправильно указаны имена авторов, просим сообщить об этом в комментариях. Во всех работах сохраняется язык, орфография и пунктуация оригинала.

Конкурс юных ораторов

Пусть зовется оратором тот, кто умеет своей речью убеждать. /Цицерон/

Как вы думаете, востребовано ли в наши дни популярное в античном мире ораторское искусство? По мнению гимназистов Таллинна, - очень. И это не просто слова: учащиеся 10-х классов - участники VI городского конкурса ораторов - сегодня порадовали гостей и строгое жюри своим искусством убеждать. Каждый участник сумел найти свои слова и формы выражения, когда вытупал перед аудиторией с речью. Темы выступлений выбирали из предложенного списка:

• Все в себя вмещает человек, который любит мир...
• Слова любви, не сказанные мною...
• Наш бесценный дар - речь...
• Трудные дела вершатся умом, а не большой силой
• Совесть, благородство и достоинство - вот оно святое наше воинство
• Язык есть исповедь народа

Начинающие ораторы показали себя не только наследниками лучших традиций красноречия, но и неплохими знатоками литературы: многие участники в своей речи обращались к творчеству писателей-классиков. Итоги конкурса подводили долго, так как, по мнению членов жюри, было трудно определить, кто из участников в какую номинацию попадет:

• Ярко выраженная авторская позиция
• Вдохновенная речь
• Оригинальная речь
• Убедительная речь
• Красивый русский язык.

Победителей выбрать тоже было непросто, потому что почти все участники конкурса дополнительно пожелали выступит с экспромтом на тему "Если бы я знал..." Яркие, запоминающиеся выступления усложнили работу жюри. После мучительного ожидания (ребята уже расслабились и не скрывали своего волнения) были, наконец, объявлены результаты:

I место - Каськ Яна (гимназия Юхкентали, учитель С. Минакова, тема "Наш бесценный дар - речь")

II место - Лоскутова Анна (Эхтеская гимназия, учитель А. Черданцева, тема "Наш бесценный дар - речь" )

III место - Кандель Шошана (Еврейская школа, учитель А. Шац, тема "Слова любви, не сказанные мною...")

IV место - Генералова Мария (частная гимназия Хаберсти, учитель Р. Санжаровский, тема "Совесть, благородство и достоинство - вот оно святое наше воинство")

V место - Шамарина Христина (гимназия Мустйые, учитель Н.Реа, тема "Наш дар бесценный - речь")

VI место -Шукалюков Виталий (Ласнамяеская гимназия, учитель К. Богданова, тема: "Совесть, благородство и достоинство - вот оно святое наше воинство").

Всем победителям конкурса были вручены почетные грамоты Таллиннского департамента образования и подарочные талоны на сумму, которая осталась для всех секретом. От союза учителей русских школ Эстонии все участники конкурса и их учителя получили в подарок интересные книги. Цицерон, наверное, был бы доволен, если бы услышал, что говорили о конкурсе участники, когда им предложили поставить точку в конце этого нелегкого дня:

• сегодня прозвучало много убедительных выступлений, даже не ожидал, что встречу здесь так много друзей;
• очень приятная атмосфера: здрово, когда взрослые и молодые делают общее дело;
• конкурс ораторов -лучший способ найти друзей;
• не думала, что встречу так много свободных, раскрепощенных людей;
• все понравилось, потому что каждый рассказал что-то свое, интересное, мы - молодцы!
• очень познавательно и интересно;
• увидела много единомышленников;
• интеллигентные люди, хорошая аудитория, достойное оценивание.

Надеемся, что в следующем году, когда сегодняшние участники конкурса будут учиться в 11- ом классе, вновь зазвучат их молодые, уверенные голоса, и вновь жюри будет стоять перед трудным выбором, и вновь кто-то почувствует, какое это счастье – сказать ярко, убедительно и завладеть вниманием аудитории. А завтра соревнуются ученики 11-х классов. Следите за информацией, лучшие работы будут опубликованы.

Анна Ахматова. Путь длиною в жизнь

Грустная история о "Снежной королеве"

"Издательство "АЗБУКА" совместно с киевским издательством "А-БА-БА-ЛА-МА-ГА" представляют вниманию юных читателей и их родителей книгу-подарок - "Снежная королева" Ганса Христиана Андерсена с рисунками известного украинского художника Владислава Ерко.
Это подлинное произведение искусства. Владислав Ерко - известный киевский художник, оформивший книги Карлоса Кастанеды и Пауло Коэльо. В 2002 году он был признан "Человеком книги" как лучший художник." Так написано в аннотации к известной сказке.
Иллюстрации действительно удивительные. Посмотрев слайд-шоу, вы сможете в этом убедиться сами.

Чудесные иллюстрации, правда? Мне тоже очень понравились, поэтому книга была куплена без лишних раздумий. Дома я, естественно, решила еще раз полюбоваться такой красотой, но глаз как-то сам собой "зацепился" за текст. Чудеса начались уже на первой странице, точнее, с первого предложения: ... жил-был тролль - злющий-презлющий, словно дьявол. В шестом предложении тролль почему-то уже стал именоваться самим дьяволом. Что это - издержки перевода? Посмотрела, кто переводчик: все, как раньше - О. Ганзен. Решила посмотреть старую книгу, правда, не такую красивую, на обычной желтой бумаге, и все встало на свои места: ...жил-был тролль, злющий-презлющий; то был сам дьявол. В следующем предложении была допущена грубая пунктуационная ошибка. Вскоре на это уже можно было не обращать внимания, потому что было ясно, что между частями сложносочиненного сложного предложения, соединенными союзом и, запятую можно даже не искать. Перевернув страницу, я удивилась еще больше. Это была уже тяжелая артиллерия: ..это было что-то вроде триумфальной арки С цветов. Почитав еще немного, я поняла, что и связь предложений в тексте осуществляется вопреки всем существующим правилам. После десятой страницы хотелось громко возмущаться, приведу лишь некоторые перлы: дотронулась всех розовых кустов, он этим не смущался, дамы и кавалеры со своими горничными, она отёрла слёзы, дотрагиваясь земли, ледяная кора... Не обошлось и без орфографических ошибок: они таки, надворе
Неплохой подарок приготовило юным читателям и их родителям издательство "АЗБУКА" совместно с киевским издательством "А - БА - БА- ГА - ЛА - МА -ГА" , не правда ли? Я отправила электронное письмо и в издательство, и в санкт-петербургский "Дом книги", где была приобретена любимая детская сказка, но ответа , как вы понимаете, до сих пор нет.
А недавно в Интернете я нашла удивительный рисунок Игоря Лукьяненко, котроый, по-моему, мог бы прекрасно проиллюстрировать как текст сказки, с которым так безжалостно обошлись издатели, так и ситуацию, которая, к сожалению, на сегодняшний день не является единичной.

Курочкин и грамотность...

Коллеги, вечная ночь за окном взывает депрессию, чтобы немного развеселить вас,тех, "кто на боевом посту", "кто в первых рядах борьбы" за грамотность :) ...

Портфолио как метод активизации процесса чтения у школьников

Чего только не придумает учитель и на какие уловки не пойдёт, чтобы сохранить мотивацию детей, поддержать «ученическое» желание «хочу всё знать». Идея попробовать метод «портфолио» в работе возникла у меня, когда закончила курсы DigiTiiger. Очень интересно приобретённые знания проверить на практике.
Впервые познакомилась со словом "портфолио", когда моей дочери в конце года выдали её рисунки, собранные в одну папку. Перед летним отдыхом такой «портфель» работ стал уже доброй традицией как некий итог активной деятельности ребёнка в детском саду. Тогда у меня и проявился интерес к этому слову.
«Портал, портативный, портрет, портик, портмоне, портупея, портшез, портье, портьера, портфель, наконец. Не так много слов в русском языке, созвучных «портфолио». А слов на-о и того меньше. На ум шли лишь «пузо», «железо», «авизо».
Обратилась к словарю и выяснила, что…
Портфолио (англ. portfolio портфель, папка для важных дел или документов) - собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста (обычно художника, архитектора, фотографа, фотомодели и др.).
В наше время слово «портфолио» уже расширило границы своего значения. Сейчас это не только «представление о возможностях…», но и некое досье личностных достижений самого человека, своеобразная форма его духовного роста, такой необычный «творческий портфель», оригинальная самопрезентация – креатив.
Ныне портфолио имеют и дизайнеры, и журналисты, и операторы, и рекламщики, и спортсмены. Активнее всего применяется портфолио в модельной индустрии. С недавнего времени портфолио создают и школьники, которые собирают в отдельную папочку школьные дипломы, грамоты, интересные творческие работы.

На уроках русского языка я предложила шестиклассникам создать рукотворное тематическое портфолио, благо по программе готовились изучать лексикологию. И через некоторое время мои ученики собрали целую коллекцию собственных работ на тему «Лексика и фразеология». У нас получился свой «портфель» знаний, в пополнении которого "участвовали"
www.gramota.ru
www.wikipedia.ru
www.linnamae.tln.edu.ee/les
www.mikrovarei.com и др.
Начинали работу с постановки собственных целей. Раздумывая над ними, ребята использовали таксономию Блума(см. здесь).

Привожу лишь некоторые учебные цели , у каждого они были свои:
• узнать, в чём заключается лексическое богатство русского языка;
• уметь объяснять значение слов;
• научиться писать словарную статью;
• знать понятия темы «Лексикология»;
• разобраться и понимать фразеологизмы;
• научиться писать сочинения, этюды, диктанты;
• научиться обрабатывать материал, красиво оформить работу;
• не путать заимствованные и исконно русские слова;
• уметь подобрать правильное слово в диалоге, когда это нужно;
• знать значения слов, чтобы их правильно применять в речи;
• уметь собрать и обработать материал для определённой цели;
• понять, как правильно говорить и использовать слова.
По мере знакомства с новой информацией портфолио пополнялось. Выполнялись очень разные работы. Ученики ломали голову над грамматическим рассказом, «крутили» лексическое колесо, рисовали схемы, заполняли таблицы, придумывали акронимы различных тематических понятий. Допустим, такой фразеологический акроним собственного имени:
Е - ежовые рукавицы
Л - лапти сосать
Е - ещё и конь не валялся
Н - ни пуха ни пера
А - а Васька слушает и есть

« Трудно понять,- писала в рефлексии одна из шестиклассниц, - что слова в русском языке могут употребляться в прямом и переносном смысле». Предложила ребятам небольшое исследование тропов в повести Гоголя «Ночь перед Рождеством». Как оказалось, работа над выразительными средствами языка стала для ребят и трудной, и интересной. Трудной потому, что лишь единицы обнаружили метафору и честно признались мне в этом. Многие, посидев над повестью, поняли, зачем нужно изучать тропы. Вот цитата из итоговой работы одной из шестиклассниц: «Чтобы украсить и сделать необычной нашу речь, мы выучили тропы - метафоры, олицетворения, эпитеты»
Осмысливая такие литературоведческие понятия, как композиция, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, написали свои рождественские рассказы. Почитать их можно здесь.
Прилагательное "красивый" заставило заглянуть в словарь синонимов . Посмотрели и удивились: оказалось у этого слова их больше ста. Возникла идея написать этюд о Красоте. Вот один из таких этюдов.
День в лесу.
Наступило восхитительное утро. Солнышко своими симпатичными лучиками озаряло всё вокруг. Все прелестные зверушки уже проснулись и ждут, пока красное солнышко взойдёт так, чтобы всё его круглое личико было видно. Наступил чудный день. Слышатся шаги. Это идёт лосиха со своим прелестным, обворожительным лосёнком. Папа лось идёт впереди и расчищает дорогу от ветвей своими прекрасными ветвистыми рогами. Краса-белочка уже хлопочет: прыгает с ветки на ветку и собирает побеги, причём не задевая ни одну из них своим красивым хвостом. Вдруг она изящно прыгнула и скрылась в лохматых ветвях ели. Грациозно бежит волк, видимо, несёт волчице и щенкам вкусную еду на завтрак. Нарядная рыжая косуля мило поедает травку, пригожий зайка, мчась от услышанного шороха, стремительно скрылся в лесу. Лес выглядит очень живописно, когда каждый миловидный и изящный зверёк при своём деле. (Элина)
Ребята писали «Историю интересного слова», составляли словарик компьютерного сленга, «переводили» текст, написанный компьютерным сленгом на литературный русский. Пришли к выводу, что на сленге говорить интересно, но непонятно, поэтому лучше использовать выражения ясные всем, поскольку быть понятым для любого человека – это важно. «Разговаривать на литературном языке намного приятнее и удобнее»(Ольга)
Работа над портфолио разбудила интерес к своему языку у некоторых ребят, и они уже самостоятельно включили в свою папку рубрику «Это интересно», различные кроссворды.
Особым любопытство «прониклись» к фразеологии.
Состоялся даже фразеологический турнир, где учащиеся соревновались в знании фразеологизмов и их использовании в речи.
Раскрыть выразительность идиом помогла и "фразеологическая" характеристика человека.
Моя лучшая подруга.
Моя лучшая подруга – очень хороший человек. Она трудолюбива, и если берётся за что-либо, то выполняет его не на страх, а на совесть. Подруга вкладывает душу в любое своё дело. Всё горит в её руках. Ещё она никогда не сердится, нужно постараться, чтобы довести её до белого каления. … Вообще моя подруга – тёртый калач….
Или …
Плохой человек обычно заколачивает баки или втирает очки другим людям. Вместо того чтобы заняться полезным делом, валяет дурака. …Всё он делает в час по чайной ложке…. Всех своих близких он доводит до белого каления. Родственники ждут у моря погоды, надеясь, что он изменится, и напрасно. Родители дерут его как сидрову козу. Такого человека нужно держать в ежовых рукавицах!...
Время летело, и, наконец, - итоговая работа. Я попросила поделиться впечатлениями от проделанного, оценить свою деятельность, себя, прежде всего. Конечно, писать рефлексию шестиклассникам ещё сложно, но мы " в пути"...

Изучая тему, я понял, что русский язык очень богат. До этого я не задумывался, что такое язык, кроме произношения и правил. Но изучив лексикологию, я понял, что наш язык богат и это заставило меня гордиться свои родным языком. (Саша)

Научился разбираться в словарях и с толком их использовать. (Сергей)

Портфолио - это важная вещь для людей, которые хотят научиться правильно говорить слова… Больше всего мне понравилось писать рассказ , мне кажется , что самое интересное открыть в себе душу и ещё я люблю фантазировать (Катя)

Фразеологический турнир - это классно. Узнал много новых фразеологизмов. Писал рождественский рассказ. На время стал писателем, и мне понравилось (Саша).

Работа над данной темой научила меня пользоваться толковым словарём. Раньше я брала толковый словарь и не знала, как в нём искать слова и сидела над ним, искала нужное мне слово очень- очень долго. Зато теперь, беря словарь, я моментально пролистываю все страницы и нахожу нужное слово. Теперь я знаю больше десятка словарей, что пригодится мне в будущем. (Кристина)

Мы применяли на практике все правила по этой теме: писали, читали, изучали, обосновывали, рассказывали, докладывали по теме «Лексика и фразеология». Сначала у меня не очень получалось, но через 2-3 урока я «щёлкала темы как орешки»… Подвести итог изучения этой темы я могу фразеологизмом «я знаю тему назубок (Катрин) Раньше не любила писать сочинения, теперь мне очень нравится. Буду пользоваться этой папкой, ведь в ней столько полезного. (Настя)
Узнала, что в лексике как в зеркале отражается жизнь народа. Полезная и весёлая работа.(Карина)

Мне стали открываться значения таких слов, о которых я даже не слышала. Мне понравились все творческие работы, потому что из каждой работы можно выделить главное, что можно усвоит и вынести главное. Также понравился творческий подход ...различные интересные и многосторонне-развивающие задания, а не тупое заучивание различных правил, простое написание чего-либо.(Элина)

Хочу знать много крылатых выражений. Это портфолио научило меня разнообразнее думать и говорить. Составлять портфолио очень полезно и привлекательно.(Катя)

В первую очередь, узнала, что такое портфолио. Портфолио – это своего рода папка. Обязательным условием составленя папки было посторение целей. (Настя)

Любая работа - это труд, поэтому имеет свои плюсы и минусы. И у нас они тоже есть.

Наши "плюсы":
• Поняла, что учимся не ради учительницы, а ради себя
• Научился собирать свои мысли
• Поняла, что если ставить перед собой больше целей, то тогда сильнее хочется их достигнуть
• Стал чуть-чуть умнее, могу создавать умные предложения и развил свою речь
• Узнал много словарей
• Самое главное -научилась размышлять
• После работы над портфолио я стала создавать новые идеи, писать интересные рассказы
• Стала писать без орфографических ошибок
• Эта работа принесла радость в мою жизнь
• Портфолио можно использовать как шпаргалку
Наши "минусы":
• Много и долго пришлось искать информацию
• Мало времени на русский язык
• У меня не получился этюд о красоте, но получился рассказ о коктейле, и я знаю двадцать пословиц., я сделал словарь комп. слов.
• Лексика и фразеология довольно сложная тема.
• Не к каждой работе относилась серьёзно.
• Длинное
Вот в такой необычной форме мкаждый изучал прежде всего себя: планировал собственную деятельность, систематизировал учебный материал, видел перспективы собственного роста. Конечно же, самым ценным для ребят оказалось осознание собственных способностей, убеждение в том, что каждый их них что-то может.

Хочу поблагодарить 6Б класс за их терпение, труд, за их стремление к саморазвитию.

Портал стартует с "Надежды"...

Уважаемые участники сообщества, уважаемые посетители этого блога!

Рады сообщить, что силами совсем небольшой группы людей запущен новый русскоязычный образовательный портал "Пчела". Это совсем не означает, что наш "пчелиный блог" прекращает свое существование... Кто-то привык заглядывать сюда в поиске новостей, а, значит, ему по душе здешняя обстановка. Здесь, на блоге, по-прежнему можно будет оставлять сообщения, вставлять с помощью освоенных многими коллегами веб-сервисов, мультимедийные презентации, видео, слайд-шоу из фотографий. Все ваши сообщения транслируются на новый портал по технологии RSS.

А если ваш комментарий перерастает по формату из "заметки" в методическую статью или имеет характер новости, которая потенциально может быть интересна более широкому кругу читателей, то вы сами можете опубликовать (продублировать) ее также и на портале.

За три месяца существования блога он приобрел популярность среди учителей и других участников сети. О популярности нашего блога свидетельствует постоянно растущие показатели на счетчике посещений.

Но все-таки, для нормальной жизни образовательного сообщества, а именно для этой цели создавался блог "Пчелы", формат интернет-дневника не очень подходит! Камерность блога, его замкнутость, в данном случае, является препятствием для нормального развития нашего сообщества.

Портал с его разделами, форумом (который сейчас ускоренно русифицируется администраторами сайта), опросами, возможностями комментирования и рейтингования статей, предоставляет существенно больше возможностей...

Не говоря уже о том, что регистрация участников на портале существенно проще, чем в блоге: всего лищь надо заполнить регистрационную форму, получить письмо на мейл.. и авторизоваться на новом портале в качестве читателя, автора, комментатора и любой другой роли, которую вы сами себе там выберете...

Стартует портал запуском инновационного сетевого проекта "Надежда", о котором можно прочитать уже на на самом портале...

Присоединяйтесь! Этот проект для Вас и Ваших учеников!

Золотой и серебряный век русской литературы. Портретная галерея

Семинар для учителей "Государственный экзамен по русскому языку 2008"

До весны еще далеко, а для выпускников и их учителей тревожное врямя уже наступило. Многие школы уже провели ряд пробных экзаменов. Результаты проанализированы: кто-то справился лучше, кто-то хуже. У учителей русского языка есть возможность поделиться своими наблюдениями на семинаре "Государственный экзамен по русскому языку 2008", который состоится 25 января в Государственном экзаменационном и квалификационном центре (Лыытса 4, аудитория 108). Подробнее смотрите на домашней страничке Государственного экзаменационного и квалификационного центра: www.ekk.edu.ee

Открытие выставки рисунков Нади Рушевой. Фоторепортаж

Надежда - время без прощаний

Сегодня в Таллиннском Линнамяэском русском лицее открылась долгожданная выставка рисунков Нади Рушевой, девочки-художницы, чей талант покорил не одно поколение. Надя рисовала не только Пушкиниану (10 тысяч рисунков на самые разные темы!), но Пушкин был для нее самым близким и дорогим поэтом. О «Пушкиниане» Нади Ираклий Андроников сказал: «То, что это создала девочка гениальная, становится ясным с первого рисунка. Они не требуют доказательств своей первозданности». Лучше и сказать нельзя. Пушкин, которого никто никогда не видел, вдруг предстает перед нами, и кажется, что другим он просто не может быть. Самое удивительное, что с героями Пушкина, которых рисовала Надя, происходит то же самое. Разве это не загадка? Загадка, тайна непостижимая... Такая легкость, хрупкость, свобода. И все это сделано Человеком, которому было отпущено меньше 17 лет.
Уже почти 40 лет нет Нади, но есть тепло, свет, которые дарят ее рисунки, есть потребность снова и снова их смотреть и удивляться таланту "Девочки по имени жизнь", ушедшей внезпно, но будто скзавшей всем своим творчеством: "Надежда - время без прощаний".

Конференция "Hariduspeegel"

9 января состоялась традиционная конференция «Hariduspeegel», организованная Государственным экзаменационным и квалификационным центром. Конференция была посвящена результатам внешней оценки.
Постараюсь быть краткой и остановлюсь на результатах международного исследования PISA 2006 (Programme for International Student Assessment – Программа международной оценки обучающихся: Мониторинг знаний и умений в новом тысячелетии), точнее –– на результатах одного их трех направлений –– «грамотности чтения». Под «грамотностью чтения» в исследовании понималась способность человека к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, для активного участия в жизни общества. Таким образом, термин «грамотность чтения» в исследовании имеет широкий смысл. Согласно этому представлению, выпускник основной школы должен
• понимать тексты и размышлять над их содержанием,
• понимать тему и основную идею текста,
• уметь найти ответ в тексте,
• оценивать смысл и значение текста,
• излагать свои мысли о прочитанном,
• уметь «грамотно читать» в различных ситуациях,
• уметь читать тексты разных жанров (учащимся предлагались отрывки из художественных произведений, биографии, тексты развлекательного характера, личные письма, документы, статьи из газет и журналов, инструкции, рекламные объявления),
• уметь трансформировать информацию,понимать графики и диаграммы.
Я намеренно подробно изложила, какими навыками и умениями, по мнению исследователей, должен обладать выпускник основной школы. Такие же требования предъявляются к тем выпускникам, которым предстоит сдавать выпускной экзамен по рускому языку. Что же показали результаты исследования? Среди участвовавших в исследовании государств учащиеся Эстонии в 2006 году добились 8 места по чтению ( 5 место –– естественные науки, 14 место –– математика), причём учащиеся школ с эстонским языком обучения оказались успешнее. По мнению ученых ТУ, необходимо обратить серьезное внимание на преподавание родного языка в основной школе, особое внимание надо уделять работе с мальчиками, так как их результаты значительно ниже, чем результаты девочек.
Так что разговор о чтении, точнее о необходимости искать новые способы работы с тектом, будем продолжать.

Выставка рисунков Нади Рушевой

Приглашаем всех на открытие выставки!
10 декабря в 14.00 в Таллиннском Линнамяеском Русском лицее при музее "А.С.Пушкин. Век ХХ", основателем которого является Алла Ильинична Беленкова (автор нескольких книг о лицеистах из Эстонии), состоится торжественное открытие выставки 16 оригинальных рисунков Нади Рушевой, талантливой художницы, рано ушедшей из жизни, но так и оставшейся для всех "Девочкой по имени Жизнь".

Работы Нади Рушевой уже экспонировались в библиотеке г.Силламяэ, теперь эти рисунки смогут увидеть и жители Таллинна. Откроет выставку Сергей Некрасов, директор Всероссийского музея А.С.Пушкина. Он не только расскажет об удивительном таланте этой гениальной девочки, но и представит свой фильм-исследование "Лицей после Лицея".

Выставку можно будет посетить до 10 февраля, предварительно связавшись с А.И.Беленковой (т. 5269679)

Зачем "Пчеле" свой портал?

Возможно, ответ на этот вопрос будет найден каждым членом сообщества после просмотра презентации:



Портал запущен 28 декабря и находится по адресу http://ulej.edu.ee/
Присоединяйтесь!

На портале есть возможности

• Участия в интернет-конкурсах и фестивалях
• Публикации методических статей и разработок учителей
• Публикации лучших ученических работ
• Обмена цифровыми образовательными ресурсами
• Трансляции образовательных блогов по технологии RSS
• Обсуждения общих проблем на форуме

Разумеется, появится много и других возможностей, но это зависит только от вашего желания объединяться, сотрудничать, обмениваться опытом, идеями, разработками.

Активизация процесса чтения у школьников

Продолжим разговор о чтении. "То" наши дети читают или "не то", так, как нам хотелось бы, или как-то иначе, являются они по-прежнему читателями или превратились в "визуальщиков", в нашей деятельности ничего не меняется: учебник остается основным источником учебной информации, то есть мы продолжаем работать с текстом. Кто не знает, как трудно ребенку, который плохо и медленно читает. Дела у него, как правило, не ладятся не только на уроках русского языка. А вот с текстом, к сожалению, никто, кроме нас, не работает. Можем ли мы что-то изменить? Наверное, если будем искать новые приемы и способы, сможем. Хотелось бы, чтобы со временем к нам присоединились и другие предметники. В презентации, с которой я предлагаю вам познакомиться, есть краткое описание приёмов по работе с учебным текстом. Я позаимствовала их у Романцевой Н.С. - учителя физики. Мне такой подход показался интересным (см. слайд 8,9).

| View | Upload your own

SlideShare Link

Предлагаю обсудить

Почему наши ученики читают "не то" и "не так"?

В современном мире источники получения печатной продукции и информации в целом
изменились. Взрослые же по-прежнему ориентированы на старую модель чтения:
- «любовь к чтению» (под которой мы понимаем высокий статус чтения, престиж в обществе «человека читающего, обязательность регулярного чтения);
- преобладание в круге чтения книг, а не газет, журналов;
- разнообразный репертуар чтения, в котором представлены книги различных видов и жанров;
- наличие домашней библиотеки.
По представлениям взрослых, у детей и особенно у подростков к уже привычной модели добавляется:
- общение со сверстниками по поводу прочитанного;
- наличие «литературных героев»;
- позитивное отношение к библиотеке (частое посещение той или иной библиотеки, существование «своего» или «хорошего» библиотекаря).
А это значит, что сегодня дети читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Меняются практически все характеристики детского чтения:
- статус чтения,
- его длительность (время чтения на досуге),
- характер,
- способ работы с печатным текстом,
- репертуар чтения детей и подростков,
- мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др.
Результат этих изменений- снижение уровня грамотности, упрощение и огрубление речи.Школьники не осваивают язык классического наследия, но хорошо осваивают разнообразные клише и формальный подход к классической литературе. Под влиянием электронной культуры формируется новая модель чтения:
- меняется восприятие печатного текста и информации, оно становится более поверхностным и фрагментарным, «мозаичным», «клиповым» (вследствие чего ребенку всё труднее концентрировать внимание на многостраничном тексте);
- меняется мотивация чтения и репертуар читательских предпочтений (например, под влиянием телевидения и видеопросмотров усиливается интерес к темам и жанрам, которые широко представлены на телеэкране и в видеопрокате – детективам, триллерам, «фэнтези», «ужасам», «кинороманам»);
- предпочтение отдается печатной продукции с широко представленным видеорядом (отсюда популярность у детей и подростков иллюстрированных журналов и комиксов);
- происходит «клиширование», упрощение и огрубление речи, поскольку дети не осваивают язык классического наследия (в том числе и язык русской и зарубежной классики, которая раньше составляла значительную часть репертуара чтения детей и подростков);
- к книге относятся не как к «учебнику жизни», а как к одному из средств информации и массовой коммуникации.
(По материалам статьи В.Чудиновой «Что читают наши дети», журнал «Учитель», №6 ноябрь-декабрь 2004)

Рождество в поэзии серебряного века

Что пожелать коллегам накануне Рождества? Здоровья, мира и покоя в доме, радости, взаимопонимания и благополучия. Каникулы подходят к концу. Надеюсь, скоро мы увидим новые презентации, посвященные творчеству поэтов серебряного века. А пока - небольшая презентация "Рождество в поэзии серебряного века".

| View | Upload your own

Рождественские открытки наших прабабушек

В эти праздничные дни получаете много открыток? А открытки эти в большинстве своём виртуальные? Это естественно –– на дворе 21 век. Признайтесь, ведь приятно их получать: они такие живые, подвижные, будто коротенький мультфильм смотришь. В них всё необычно: и пушистая ёлка, которая в одно мгновение начинает светиться разноцветными огнями, и новогодние подарки, из которых выглядывают какие-то непонятные существа, предлагающие поскорее «кликнуть» на пакеты и коробки, чтобы увидеть, что же там внутри, и заснеженные пейзажи…
С какой радостью мы рассматриваем все эти компьютерные чудеса и не перестаём удивляться выдумке и фантазии тех, кто их создаёт.
А что было раньше? Как выглядела поздравительная рождественская открытка в прошлом или даже в позапрошлом веке? Что радовало в эти дни наших бабушек и прабабушек?
Об этом расскажет небольшая презентация «Из истории рождественской и новогодней открытки».
С наступающим Рождеством!

Использованные источники:


1. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/0/1289/1289613_6.jpg
2. http://images.google.ru
3. www.liveinternet.ru/users/leonsija/post60995170/
4. http://www.oldkiev.info/vistavka/pages/5papka/2postcard.html
5. http://history-gatchina.ru/news.php?id=33
6. http://www.museum.ru/img.asp?28416
7. http://www.oldkiev.info/vistavka/pages/3papka/3postcard.html
8. http://www.kyda-komy.ru/NY28.jpg

Свежие новости

Вчера в Таллинне прошел первый республиканский конкурс по русскому языку для эстоноязычных школьников.Конкурсанты говорят, что русский язык им помогает общаться со сверстниками и расширяет кругозор. Педагоги отмечают, что интерес к русскому языку в эстонских школах постоянно растет и его необходимо поддерживать, сообщила "Актуальная камера". Подробнее читайте на сайте ETV24
Видео смотрите здесь

Поздравляю всех с Новым годом!

Пусть все желания исполнятся, мечты сбудутся, задуманное и загаданное случится.

Не бойтесь хотеть нового, самого, на первый взгляд, неожиданного и нереального. Всё обязательно получится!

Спасибо за поддержку и возможность общаться, обмениваться идеями и делиться впечатлениями.
Знаете, как получается мёд? Каждая пчела собирает нектар и передаёт его другой для образования сиропа, из которого потом, после кропотливого труда, в каждой ячейке сот образуется капелька мёда...

Ещё раз с Новым годом!

Ирина