среда, 29 апреля 2009 г.
суббота, 25 апреля 2009 г.
Темы выпускного сочинения
C темами выпускного сочинения 2009 и комментариями к ним можно ознакомиться на домашней страничке Государственного экзаменационного и квалификационного центра.
среда, 22 апреля 2009 г.
И я шепчу дрожащими губами:"Велик могучим pусский языка!"
Случайно нашла на просторах Интернета два замечательных стихотворения, которые, на мой взгляд, могут занять достойное место в любом сборнике из серии "Учимся писать сочинения" в рубрике "Никогда так не пиши"- :)
Первое - пародия Александра Иванова на одно из стихотворений В. Сидорова. В стихотворении есть такие строки: "... Косматый облак надо мной кочует, и ввысь уходят светлые стволы ..." На них собственно и отреагировал поэт-сатирик.
ВЫСОКИЙ ЗВОН
В худой котомк поклав pжаное хлебо,
Я ухожу туда, где птичья звон,
И вижу над собою синий небо,
Лохматый облак и шиpокий кpон.
Я дома здесь, я здесь пpишел не в гости,
Снимаю кепк, одетый набекpень,
Весёлый птичк, помахивая хвостик,
Высвистывает мой стихотвоpень.
Зелёный тpавк ложится под ногами,
И сам к бумаге тянется pука,
И я шепчу дpожащие губами:
"Велик могучим pусский языка!"
Второе стихотворение написал Александр Матюшкин-Герке:
Вспыхает небо, разбужая ветеp,
Проснувший гомон птичьих голосов.
Проклинывая все на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
Приветливыми лапками маша -
Я среди тут пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.
Но, выползнув на миг из тины зыбкой,
Болотная зелёновая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
БОЛЬШОЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ.
С этим стихотворением было предложено ознакомиться участникам олимпиады "Светозар". После знакомства надо было ответить на вопрос: С помощь каких средств достигается комический эффект в стихотворении А. Матюшкина-Герке?
По-моему, прекрасный материал для работы по теме "Грамматические нормы русского языка".
Первое - пародия Александра Иванова на одно из стихотворений В. Сидорова. В стихотворении есть такие строки: "... Косматый облак надо мной кочует, и ввысь уходят светлые стволы ..." На них собственно и отреагировал поэт-сатирик.
ВЫСОКИЙ ЗВОН
В худой котомк поклав pжаное хлебо,
Я ухожу туда, где птичья звон,
И вижу над собою синий небо,
Лохматый облак и шиpокий кpон.
Я дома здесь, я здесь пpишел не в гости,
Снимаю кепк, одетый набекpень,
Весёлый птичк, помахивая хвостик,
Высвистывает мой стихотвоpень.
Зелёный тpавк ложится под ногами,
И сам к бумаге тянется pука,
И я шепчу дpожащие губами:
"Велик могучим pусский языка!"
Второе стихотворение написал Александр Матюшкин-Герке:
Вспыхает небо, разбужая ветеp,
Проснувший гомон птичьих голосов.
Проклинывая все на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
Приветливыми лапками маша -
Я среди тут пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.
Но, выползнув на миг из тины зыбкой,
Болотная зелёновая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
БОЛЬШОЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ.
С этим стихотворением было предложено ознакомиться участникам олимпиады "Светозар". После знакомства надо было ответить на вопрос: С помощь каких средств достигается комический эффект в стихотворении А. Матюшкина-Герке?
По-моему, прекрасный материал для работы по теме "Грамматические нормы русского языка".
понедельник, 20 апреля 2009 г.
Cтихи русских поэтов о Пасхе
Христос воскрес!
Христос воскрес! Опять с зарею
Редеет долгой ночи тень,
Опять зажегся над землею
Для новой жизни новый день.
Еще чернеют чащи бора;
Еще в тени его сырой,
Как зеркала, стоят озера
И дышат свежестью ночной;
Еще в синеющих долинах
Плывут туманы... Но смотри:
Уже горят на горных льдинах
Лучи огнистые зари!
Они в выси пока сияют.
Недостижимой, как мечта,
Где голоса земли смолкают
И непорочна красота.
Но, с каждым часом приближаясь
Из-за алеющих вершин,
Они заблещут, разгораясь,
И в тьму лесов, и в глубь долин;
Они взойдут в красе желанной
И возвестят с высот небес,
Что день настал обетованный,
Что Бог воистину воскрес!
И. А. Бунин
1896
Cтихи русских поэтов о Пасхе
Христос воскрес! Опять с зарею
Редеет долгой ночи тень,
Опять зажегся над землею
Для новой жизни новый день.
Еще чернеют чащи бора;
Еще в тени его сырой,
Как зеркала, стоят озера
И дышат свежестью ночной;
Еще в синеющих долинах
Плывут туманы... Но смотри:
Уже горят на горных льдинах
Лучи огнистые зари!
Они в выси пока сияют.
Недостижимой, как мечта,
Где голоса земли смолкают
И непорочна красота.
Но, с каждым часом приближаясь
Из-за алеющих вершин,
Они заблещут, разгораясь,
И в тьму лесов, и в глубь долин;
Они взойдут в красе желанной
И возвестят с высот небес,
Что день настал обетованный,
Что Бог воистину воскрес!
И. А. Бунин
1896
Cтихи русских поэтов о Пасхе
пятница, 17 апреля 2009 г.
Виртуальный музей при РКЦ
Из школьной рассылки:
ЦЕНТР РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ ---
Расписание лекций в виртуальном филиале Русского музея ---
Апрель 2009 года ----
16.04:
13.00-14.30 Прогулки с Александром III. История дворцов и парков, ныне составляющих Русский музей. Демонстрация видеофильма.
14.45-16.15 Виртуальный мир Русского музея. Лекция и демонстрация видеоматериала. ---
17.04: 13.00-14.30 Виртуальная экскурсия: От иконы до авангарда. Лекция и показ видеоматериала.
14.45-16.15 Петербург – город музеев. Михайловский замок. Демонстрация видеофильмов. ---
19.04: 13.00-14.30 Петербург: вымышленный и реальный. Лекция и демонстрация видеофильма.
14.45-16.15 Русский музей – детям. Портрет. Художник и время. Лекция и демонстрация видеофильма. ---
20.04:
11.00-12.30 Живописный Петербург. Лекция и демонстрация видеофильма.
12.45-14.15 Виртуальный мир Русского музея. Лекция и демонстрация видеоматериала. ---
26.04:
13.00-14.30 Петербург: вымышленный и реальный. Лекция и демонстрация видеофильма.
14.45-16.15 Русский музей – детям. Портрет. Художник и время. Лекция и демонстрация видеофильма. ---
27.04:
11.00-12.30 Живописный Петербург. Лекция и демонстрация видеофильма.
12.45-14.15 Виртуальный мир Русского музея. Лекция и демонстрация видеоматериала.
вторник, 14 апреля 2009 г.
Фактические ошибки
Помимо орфографических, пунктуационных и речевых, в сочинениях выпускников нередко содержится большое количество фактических ошибок, которые, как правило, бывают вызваны нарушением требования правильности передачи фактического материала. Фактические ошибки представляют собой искажение изображаемой в сочинении ситуации.
Примеры типичных фактических ошибок:
1. Искажение имени, отчества, фамилии писателя, авторства /национальной принадлежности и названия произведения, незнание жанра произведения:
•Бальзак «Мадам Бовари»,
•Флобер «Мадам Бовари»,
•Оскар Уальд,
•Куприн «Алеся»,
•Бальзак «Шагреньева кожа»,
•рассказ «Бедная Лиза»,
•Н. А. Гоголь «На дне»,
•Т. Драйзер «Сага о Форсайтах»,
•философ М. А. Белдяев.
2. Незнание имен/ искажение правописания имен главных героев произведения / имен собственных:
• Рамео и Джульета,
• Промитей,
• Кудтузов, Кутозов,
•Окакий Окакиевич Бошмачкин,
• Жан Батис Гренуй, Гренуи,
• Александр Сергеевич Лихачёв,
• Жалтков, Шелтков,
• Княгиня Веручка, Вера Шейн.
3. Неверное толкование исторических, историко-литературных фактов и литературоведческих терминов, непонимание особенностей эпохи:
• В литературе много жанров и у каждого можно чему-либо научиться.
• Старцев устроился работать врачом.
• Понтий Плат боялся потерять работу.
• Женщина –важная деталь в любом произведении о любви.
• В древнем мире человек должен был испытать все трудности на себе, а потом уже поделиться результатами тестирования с другими.
• По летописям читатели учились избегать ошибки, которые допустил автор.
• Чтобы научиться читать, изобрели азбуку, а потом электричество.
• Время после войны Ремарк называет временем потерянного поколения.
• Мне нравятся книги с сюжетом, где происходит описание бытия.
• Увлекаясь рoмонтизмом, Пушкин пишет прекрасное рамонтичное произведение «К Чаадаеву».
• Пьер вернулся из-за границы, где проходил дворянское обучение.
• Чтобы принести счастье мастеру, Маргарита соглашается продать душу дьяволу.
• Куприн в повести «Олеся» показывает преданную любовь девушки к своему барину.
4. Незнание, когда было написано то или иное произведение, когда произошли какие-либо изменения в жизни писателя или исторические события:
• Одно из самых злободневных современных произведений – «Плаха» Айтматова.
• Толстой написал роман сразу после войны с Наполеоном.
• Толстой адресовал «Войну и мир» буржуазному обществу.
5. Слишком упрощенное или неверное толкование содержания произведения/ незнание содержания произведения:
• Из-за любви Мышкин уехал лечиться от идиотизма в Швейцарию.
• Наташа ушла от Андрея к Анатолию Курагину.
• Гамлет просто издевался над Офелией. А кто дал ему такое право?
• Чтобы получить деньги и обогатиться, Раскольников решается на преступление.
• В «Бесприданнице» счастье обретает только Паратов.
• Андрей не любил свою жену, потому что был истено влюблён в Наташу.
• Мастер попадает в катастрофу, а потом оказывается в сумасшедшем доме.
7. Незнание хронологии и фактографического материала:
• В романе «Война и мир» рассказывается о бойне, которую в истории назвали первоей мировой войной.
• Толстой описывает двух полководцев – Наполеона и Суворова.
• В ходе холодной войны и мощного противостояния СССР и США была создана атомная бомба, которую испытали в японских городах Хиросима и Нагасаки.
• Во время первой мировой войны народ Российской империи воевал за идею Владимира Ленина.
• Стихи Есенина читают во всем мире, и везде ему стоят памятники.
• Сасмое прервое, что появилось в искусстве – это архитертура.
8. Ошибки при цитировании:
• Любовь сильнее смерти и чувства смерти.
• В любви все возрасты покорны.
• Тот, кто любит, должен разделить участие другого, того, кого любит.
• Война есть наипротивнейшее человеческому существу сосотяние.
• Только влюблённый может обладать званием человека.
• А СЕРДЦЕ ЛЮБИТ И ГОРИТ ВСЁ ОТТОГО,ЧТО ПОДРУГОМУ ЖИТЬ ОНО НЕ МОЖЕТ.•
9. Незнание/ непонимание фактов/ сути явлений современной жизни:
• Интернет – способ передачи Информации.
• Мы живём благодаря развитию СМИ.
• Чтобы заполучить читателя, газеты и журналы печатают «Жёлтую прессу».
• В современных СМИ слишком много жёлтой прессы.
• Многие телебашни постоянно транслируют телевиденье.
• Доступ к информации через Интернет имеет каждый человек на нашей планете.
• На нашей планете мобильные телефоны есть у всех.
• ООН путем перебора предложений находит оптимальные ответы для всех проблем.
Примеры типичных фактических ошибок:
1. Искажение имени, отчества, фамилии писателя, авторства /национальной принадлежности и названия произведения, незнание жанра произведения:
•Бальзак «Мадам Бовари»,
•Флобер «Мадам Бовари»,
•Оскар Уальд,
•Куприн «Алеся»,
•Бальзак «Шагреньева кожа»,
•рассказ «Бедная Лиза»,
•Н. А. Гоголь «На дне»,
•Т. Драйзер «Сага о Форсайтах»,
•философ М. А. Белдяев.
2. Незнание имен/ искажение правописания имен главных героев произведения / имен собственных:
• Рамео и Джульета,
• Промитей,
• Кудтузов, Кутозов,
•Окакий Окакиевич Бошмачкин,
• Жан Батис Гренуй, Гренуи,
• Александр Сергеевич Лихачёв,
• Жалтков, Шелтков,
• Княгиня Веручка, Вера Шейн.
3. Неверное толкование исторических, историко-литературных фактов и литературоведческих терминов, непонимание особенностей эпохи:
• В литературе много жанров и у каждого можно чему-либо научиться.
• Старцев устроился работать врачом.
• Понтий Плат боялся потерять работу.
• Женщина –важная деталь в любом произведении о любви.
• В древнем мире человек должен был испытать все трудности на себе, а потом уже поделиться результатами тестирования с другими.
• По летописям читатели учились избегать ошибки, которые допустил автор.
• Чтобы научиться читать, изобрели азбуку, а потом электричество.
• Время после войны Ремарк называет временем потерянного поколения.
• Мне нравятся книги с сюжетом, где происходит описание бытия.
• Увлекаясь рoмонтизмом, Пушкин пишет прекрасное рамонтичное произведение «К Чаадаеву».
• Пьер вернулся из-за границы, где проходил дворянское обучение.
• Чтобы принести счастье мастеру, Маргарита соглашается продать душу дьяволу.
• Куприн в повести «Олеся» показывает преданную любовь девушки к своему барину.
4. Незнание, когда было написано то или иное произведение, когда произошли какие-либо изменения в жизни писателя или исторические события:
• Одно из самых злободневных современных произведений – «Плаха» Айтматова.
• Толстой написал роман сразу после войны с Наполеоном.
• Толстой адресовал «Войну и мир» буржуазному обществу.
5. Слишком упрощенное или неверное толкование содержания произведения/ незнание содержания произведения:
• Из-за любви Мышкин уехал лечиться от идиотизма в Швейцарию.
• Наташа ушла от Андрея к Анатолию Курагину.
• Гамлет просто издевался над Офелией. А кто дал ему такое право?
• Чтобы получить деньги и обогатиться, Раскольников решается на преступление.
• В «Бесприданнице» счастье обретает только Паратов.
• Андрей не любил свою жену, потому что был истено влюблён в Наташу.
• Мастер попадает в катастрофу, а потом оказывается в сумасшедшем доме.
7. Незнание хронологии и фактографического материала:
• В романе «Война и мир» рассказывается о бойне, которую в истории назвали первоей мировой войной.
• Толстой описывает двух полководцев – Наполеона и Суворова.
• В ходе холодной войны и мощного противостояния СССР и США была создана атомная бомба, которую испытали в японских городах Хиросима и Нагасаки.
• Во время первой мировой войны народ Российской империи воевал за идею Владимира Ленина.
• Стихи Есенина читают во всем мире, и везде ему стоят памятники.
• Сасмое прервое, что появилось в искусстве – это архитертура.
8. Ошибки при цитировании:
• Любовь сильнее смерти и чувства смерти.
• В любви все возрасты покорны.
• Тот, кто любит, должен разделить участие другого, того, кого любит.
• Война есть наипротивнейшее человеческому существу сосотяние.
• Только влюблённый может обладать званием человека.
• А СЕРДЦЕ ЛЮБИТ И ГОРИТ ВСЁ ОТТОГО,ЧТО ПОДРУГОМУ ЖИТЬ ОНО НЕ МОЖЕТ.•
9. Незнание/ непонимание фактов/ сути явлений современной жизни:
• Интернет – способ передачи Информации.
• Мы живём благодаря развитию СМИ.
• Чтобы заполучить читателя, газеты и журналы печатают «Жёлтую прессу».
• В современных СМИ слишком много жёлтой прессы.
• Многие телебашни постоянно транслируют телевиденье.
• Доступ к информации через Интернет имеет каждый человек на нашей планете.
• На нашей планете мобильные телефоны есть у всех.
• ООН путем перебора предложений находит оптимальные ответы для всех проблем.
понедельник, 13 апреля 2009 г.
четверг, 2 апреля 2009 г.
Неделя иностранных языков на портале koolielu
Вниманию, коллег, преподавателей языков!
Апрель объявлен месяцем языков на портале Koolielu , В связи с этим, объявлены два конкурса учебных материалов, первый - для учителей, а второй - для учеников.
APRILL - VENE KEEL, SOOME KEEL, ROOTSI KEEL ja PRANTSUSE KEEL
KONKURSS ÕPETAJATELE
HotPotatoes'i testid (vene keel, soome keel, rootsi keel ja prantsuse keel )
читать подробнееKONKURSS ÕPILASTELE
Nalja saab (vene keel , soome keel , rootsi keel ja prantsuse keel )
читать подробнее
Свободные тексты - путь к свободному владению языком?
Не устаю радоваться новым сообщениям в Журнале для Усталых Учителей
Предыдущее сообщение из этого блога было передано мною через блог учителям нашей начальной школы и не просто прочитано ими, но и принято! Вот, запланировали на ближайший понедельник урок в компьютерном классе для первоклассников. Уверена, что он получится интересным!
А тут вот новое, не менее интересное, цитирую:
Педагогическая библиотека
Случайно нашла в Интеренете Электронную Педагогическую библиотеку."Погуляла" там. Пришла к выводу, что есть много полезного и интересного материала по педагогике, психологии, дефектологии, медицине, филологии.
200-летие со дня рождения Николая Васильевича Гоголя
Учителя литературы, знакомящие своих учеников не просто с "произведениеями великого писателя", а преподносящие им Гоголя и его творения как загадку, конечно же, упонимают и "Избранные места из переписки с друзьями" и «Развязку «Ревизора»
Для тех, кто интересуется биографией Гоголя, эта статья в ЖЖ.
Еще есть интересная информация об открытии дома Гоголя.
среда, 1 апреля 2009 г.
Встречи у Людмилы
Сегодня "сходила" в гости в "Лабораторию тренера". Многое так и захотелось утащить в "Пчелу". Особенно мне понравился пост "Выступление Эдварда де Боно в Праге". Встреча с этим автором всегда праздник. Кто использует метод "Шесть шляп", тот обязательно найдет для себя в этой статье полезный материал.
Кстати, многие книги Эдварда де Боно переведены на русский язык. Большой популярностью у учителей пользуются книги "Учите вашего ребенка мыслить" и "Красота ума".
Также с большим удовольствием прочитала статьи "Что дает учителю ведение профессионального блога?" и "Древний Рим в режиме 3D".
Сходите в гости к Людмиле, не пожалеете. Вас ждет много интересного:)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)