Учитель в Сети, а где же ему быть?

И опять пчелы слетаются в УЛЕЙ!

Наша ежегодная конференция "Учитель в Сети" состоится!

А с 1-го ноября открывается конференция в формате WIKI!

Хотите узнать, что это такое? Тогда вам сюда.

Регистрация в форме и на Google-карте

Учителю в условиях двуязычия

Мастер-класс учителей русского языка, работающих в условиях двуязычной образовательной среды...

Читать подробнее...

БЛОГ КАК БЛАГО

Несколько дней назад средства массовой информации снова были взбудоражены лингвистическими новостями. Неужели в словари русского языка учёные включат такие слова, как блог и гламур?! Как можно такое допустить? А как, задам я встречный вопрос, можно этого не допускать? Если слово блог встречается в Национальном корпусе русского языка с 2003 года, а гламур и вовсе с 1997-го. Показательна и статистика встречаемости этих слов в поисковых системах. Например, Google приводит следующие цифры: для блога – 387 млн, для гламура – 2 млн 150 тысяч. Для сравнения представлю статистику «респектабельных» слов русского языка: воробей – 993 тысячи, стопка – 508 тысяч, а любимая нами в детстве промокашка – и вовсе 43 тысячи 300. Да, действительно, слово блог не воробей: вылетело – 387 миллионов раз – теперь уж точно не поймаешь.
Читать подробнее

В последние дни осени...

Несколько больших событий произошло за время осенних каникул.

С репортажами, материалами, фотографиями вы можете познакомиться, если походите  по ссылкам:

Учитель и новая среда обучения О выступлении на конференции Haridusasutus kui meeskond На Ярмарке идей... Больше о представленных на Ярмарке материалах смотрите в блоге  http://ideelaat.blogspot.com/

Семинар

   Второй год подряд принимаю участие в онлайн семинаре, проводимом для учителей-филологов в Русском культурном центре совместно с институтом постдипломного образования Герценовского университера. Всегда от мероприятий такого уровня ждешь не просто определенного количества часов для пополнения необходимого запаса, но и  сведений о современных тенденциях в языке, как говорится, из первых уст. 

    Первая часть лекции не была особенно новой для большинства учителей, так как применение ИКТ в современной школе уже не новомодная тенденция, а ежедневная потребность, подтвержденная, к тому же, компетенциями новой государственной программы обучения. Презентациями, интерактивными листами, переходом на э-обучение сегодня учителя занимаются достаточно активно. Хочется отметить некоторые моменты второй половины семинара. 

    По просьбам учителей, разговор перешел к актуальным на сегодняшний день аспектам устной речи и откликами в речи письменной. Говоря о феномене устной речи сегодня, лектор отметила  изменение скороговорения: от 30 слов в минуту до 130, да и на сегодняшний день это количество слов возрастает. Взаимную торопливость говорящих мы наблюдаем в школе, на улице, в любом акте коммуникации. Изменению подвергается и ритмическая, мелодическая сторона речи (интонационный план), акцент на последнем слове в предложении делается только в письменной речи. Когда слышится нечеткая речь, а при скорости 130 слов в минуту она, безусловно, становится нечеткой, то можно говорить об ослабевании артикуляции при произнесении согласных звуков. Также влиянием на устную речь считается дополнение мимикой, жестами, движениями, что приводит к сжатию текстового пространства и затрачиванию меньших усилий на акт коммуникации. Прозвучало понятие комфортности языка, языковой лени. Откуда это исходит? Все процессы, разумеется,  не стали результатами речевой деятельности человека в течение одного – двух лет, к этому привела ускоряющаяся жизнь, быстрый поток и необходимость охвата и переработки информации. 

    Возможно ли современному человеку обратить эти процессы вспять? Едва ли. Мы не сможем сдерживать себя до 30 слов в минуту, не перестанем размахивать руками, отстаивая свое мнение в разговоре, не избавимся от удобства языковой лени. Вопрос в том, куда это ускорение нас приведет?

Сборник материалов для подготовки к экзамену

Уважаемые учителя русского языка и литературы!

С электронной версией сборника материалов для подготовки к экзамену 2012 г. можно ознакомиться на домашней странице Государственного экзаменационного центра.

Содержание сборника

• Государственный экзамен по русскому языку 2012 (общая информация)
• Пробный экзамен 2010
• Комментарии членов государственной комиссии
• Отзывы учителей
• Отзывы учеников
• Трудности, возникшие при выполнении первой части экзаменационной работы
• Трудности, возникшие при выполнении второй части экзаменационной работы
• Недочёты в оформлении экзаменационной работы
• Образцы экзаменационных заданий
• Полезные ссылки
• Приложения
  
  Приложение 1.
  Терадь для выполнения заданий первой части экзаменационной работы
  Приложение 2.
  Тетрадь для выполнения задания второй части экзаменационной работы