четверг, 8 ноября 2007 г.

Кинофильм на уроке литературы



Нередко обращение к экранизациям программных произведений при изучении литературы заканчивается записью в журнале: «Просмотр и обсуждение учебного фильма». Обсуждения, как правило, не получается, хотя у любого просмотра фильма должна быть цель – «работать» на наш предмет. Незаменимыми оказываются рабочие листы. Закончив, например, работу над повестью А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка», подготовьте для учеников к просмотру фильма рабочие листы со следующими вопросами:
  • Понравился ли тебе фильм? Какие эпизоды запомнились? Почему?
  • Удалось ли режиссёру передать атмосферу усадебной жизни? Какая бытовая сцена тебе запомнилась?
  • Удалось ли актрисе, игравшей роль Лизы, передать характер пушкинской героини? Как А.С. Пушкин описывает свою героиню?
  • Как представлен зрителю герой? Таким ли его представляет читателю Пушкин?
  • В тексте повести есть приметы, по которым можно определить, что Алексей хочет предстать перед всеми настоящим романтиком. Есть ли такие приметы в фильме?
  • Какую роль в фильме играют природные зарисовки? Много ли внимания описанию природы уделяет Пушкин?
  • Какую роль в фильме играет музыка?
  • Чем отличается фильм от повести?
  • Как ты думаешь: кино и книга – друзья или соперники? Обоснуй свою точку зрения.

3 комментария:

Aleksander комментирует...

Предлагаю добавить ещё один вопрос:
что общего у фильма и у повести?

Анжелика комментирует...

А театр "Гротеск" предоставляет нам ещё и возможность увидеть сценическую версию этой замечательной повести.
http://www.linnamae.tln.edu.ee/les/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=688

zosima комментирует...

Спасибо за вопрос и за информацию о сценической версии повести "Барышня-крестьянка".